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【校本培训】考试测量学基础知识(一):难度

哈尔滨市第一中学校2020-02-14 10:15:02

哈一中教务处从教学评价工作的实际需要出发,以“提升教学品质”为核心,利用统计软件对试卷质量进行科学分析,落实张信章校长提出的“位次比对评价方案”。学校鼓励一线教师规范使用双向细目表、参与独立命题、分析试卷,为教学质量评价提供科学依据,促进命题标准化、科学化、规范化。为进一步提高我校教师专业化水平,小编精心为老师们整理了测量学相关基础知识。

今晚特马生肖开什么码-今晚开什么特马 资料2020-2019今晚最准开什么特马-今晚开什么特马资料题目难度(Item Difficulty)是指试题的难易程度,是评价考试非常重要的一个指标。难度值(用P表示)可以用得分率(或通过率)等技术指标来衡量。

在实际分析过程中,对于客观题和主观题,难度的操作定义不同。客观题的难度,以正确回答该题的人数占参加测验的总人数的比率来表示,如40%的人答对了某个题目,该题目的难度就是0.4。主观题的难度,以考生在该题上的平均分占满分的比率来表示,如满分60分的作文,考生平均得分42分,则难度为42/60=0.7。

 

客观题难度计算:

 

 

主观题难度计算:

 

 

今晚特马生肖开什么码-今晚开什么特马 资料2020-2019今晚最准开什么特马-今晚开什么特马资料题目的难度值的取值范围在0~1之间,当题目难度值为1时,说明100%的考生都答对了该题或者在该题上取得了满分,题目非常容易;当题目难度值为0时,说明没有考生答对题目或得分,题目非常难。可见,难度值与题目的实际难度是一种反序的关系,即P值越大,难度越小。

今晚特马生肖开什么码-今晚开什么特马 资料2020-2019今晚最准开什么特马-今晚开什么特马资料试题的难度既反映试题本身的复杂程度,又可反映教师与学生间的教与学的状况。同一试题,在不同对象、不同环境中使用,所得的难度值不一定相同。

题目的难度水平多高合适,这主要取决于考试目的、题目形式以及考试的性质。例如,老师在某单元教学之后,要了解学生对所学内容的掌握情况所做的单元测验,几乎每道题都会有很高的通过率,不能因此说这些题目在难度上是不合适的。如果测验的目的是用于选拔,则建议将难度控制在接近录取率左右。 

今晚特马生肖开什么码-今晚开什么特马 资料2020-2019今晚最准开什么特马-今晚开什么特马资料难度评价标准:难度的标准并不是固定不变的,具体多少难度为优,多少难度为劣要根据考试的性质而定,一般情况下作为学校大型考试的试卷,难度控制在0.65~0.75之间较好,有利于测量学生的真实水平,对不及格率也有较好的控制。难度小于0.4的试题偏难,学生失分严重,应分析其原因。

应该注意的是:对于小题来说不能单纯的以难度的大小来评价试题的优劣,首先要明确的是题目在整张试卷中所承担的角色,有些题目考查基础内容,让多数学生得分;而有些题目考查学生能力,区分学生,这就要求命题人在命题过程中要充分了解待考查群体,并制定详细的双向细目表,实际的难度与预期的难度相符则为优,反之则为劣。

一份优秀的试卷,试题的难度应有变化,应使难度适中的试题占分值比例大一些,难度较大的试题占比例小一些,使难度分布呈正态分布,这样可以保证考试有一定的区分度。

容易0.8以上,偏易0.6­-0.8,中等0.4-0.6,偏难0.2-0.4,较难0-0.2

来源:《中国考试》、中国知网

策划:周玉辉

编辑:白金国

审核:肖广胜